O minicurso “A voz feminina nas literaturas africanas de expressão portuguesa: silenciamentos e resistência” propõe uma reflexão sobre as representações da experiência feminina em diferentes contextos socioculturais africanos, tomando como corpus obras de Paulina Chiziane, Odete Semedo, Ana Paula Tavares e Dina Salústio. A partir da leitura e discussão de excertos selecionados, serão analisadas as formas pelas quais essas autoras problematizam as relações de gênero, os mecanismos históricos e culturais de silenciamento das mulheres e as estratégias de resistência construídas por meio da escrita literária. O curso discutirá questões relacionadas à colonialidade, à tradição, à memória, à identidade e às múltiplas formas de violência que atravessam as vivências femininas em países africanos de língua portuguesa. Ao mesmo tempo, destacará a literatura como espaço de denúncia, afirmação subjetiva e reconfiguração de discursos historicamente marginalizados. As narrativas e poéticas das autoras evidenciam a emergência de vozes que desafiam estruturas patriarcais e coloniais, produzindo novos modos de representação da mulher africana. Com duração de 3 horas, o minicurso destina-se a estudantes, professores, pesquisadores e demais interessados nas literaturas africanas de expressão portuguesa, nos estudos de gênero e na crítica pós-colonial. Busca-se proporcionar uma introdução crítica ao tema, incentivando a leitura das obras e a ampliação do debate sobre a produção literária feminina africana contemporânea.
O minicurso “A voz feminina nas literaturas africanas de expressão portuguesa: silenciamentos e resistência” propõe uma reflexão sobre as representações da experiência feminina em diferentes contextos socioculturais africanos, tomando como corpus obras de Paulina Chiziane, Odete Semedo, Ana Paula Tavares e Dina Salústio. A partir da leitura e discussão de excertos selecionados, serão analisadas as formas pelas quais essas autoras problematizam as relações de gênero, os mecanismos históricos e culturais de silenciamento das mulheres e as estratégias de resistência construídas por meio da escrita literária. O curso discutirá questões relacionadas à colonialidade, à tradição, à memória, à identidade e às múltiplas formas de violência que atravessam as vivências femininas em países africanos de língua portuguesa. Ao mesmo tempo, destacará a literatura como espaço de denúncia, afirmação subjetiva e reconfiguração de discursos historicamente marginalizados. As narrativas e poéticas das autoras evidenciam a emergência de vozes que desafiam estruturas patriarcais e coloniais, produzindo novos modos de representação da mulher africana. Com duração de 3 horas, o minicurso destina-se a estudantes, professores, pesquisadores e demais interessados nas literaturas africanas de expressão portuguesa, nos estudos de gênero e na crítica pós-colonial. Busca-se proporcionar uma introdução crítica ao tema, incentivando a leitura das obras e a ampliação do debate sobre a produção literária feminina africana contemporânea.
Educação financeira não é sobre números, é sobre liberdade, escolhas e qualidade de vida. Este minicurso foi pensado para mulheres, com linguagem clara, exemplos reais e sem jargões. Você vai aprender a organizar suas contas, criar uma reserva de emergência, investir com segurança e planejar seus sonhos sem culpa ou medo.
Educação financeira não é sobre números, é sobre liberdade, escolhas e qualidade de vida. Este minicurso foi pensado para mulheres, com linguagem clara, exemplos reais e sem jargões. Você vai aprender a organizar suas contas, criar uma reserva de emergência, investir com segurança e planejar seus sonhos sem culpa ou medo.
O minicurso tem como objetivo apresentar os fundamentos da Análise de Conteúdo proposta por Laurence Bardin, abordando seus pressupostos teórico-metodológicos e sua aplicação em pesquisas qualitativas diante da etapa de análise e discussão dos dados. Serão discutidas as três etapas do método: pré-análise, exploração do material e tratamento dos resultados, inferência e interpretação, com ênfase na organização, categorização e interpretação das informações coletados. Paralelamente, serão abordados os princípios da integridade na pesquisa científica, destacando aspectos relacionados à Inteligência Artificial, ética, transparência, rigor metodológico, reprodutibilidade, autoria responsável, manejo adequado de dados e prevenção de más práticas científicas, como plágio, fabricação e falsificação de resultados. O minicurso busca proporcionar aos participantes uma compreensão integrada entre a condução ética da pesquisa e a utilização criteriosa da Análise de Conteúdo, contribuindo para o desenvolvimento de investigações científicas de qualidade, socialmente responsáveis e metodologicamente consistentes.
O minicurso tem como objetivo apresentar os fundamentos da Análise de Conteúdo proposta por Laurence Bardin, abordando seus pressupostos teórico-metodológicos e sua aplicação em pesquisas qualitativas diante da etapa de análise e discussão dos dados. Serão discutidas as três etapas do método: pré-análise, exploração do material e tratamento dos resultados, inferência e interpretação, com ênfase na organização, categorização e interpretação das informações coletados. Paralelamente, serão abordados os princípios da integridade na pesquisa científica, destacando aspectos relacionados à Inteligência Artificial, ética, transparência, rigor metodológico, reprodutibilidade, autoria responsável, manejo adequado de dados e prevenção de más práticas científicas, como plágio, fabricação e falsificação de resultados. O minicurso busca proporcionar aos participantes uma compreensão integrada entre a condução ética da pesquisa e a utilização criteriosa da Análise de Conteúdo, contribuindo para o desenvolvimento de investigações científicas de qualidade, socialmente responsáveis e metodologicamente consistentes.
Educação financeira não é sobre números, é sobre liberdade, escolhas e qualidade de vida. Este minicurso foi pensado para mulheres, com linguagem clara, exemplos reais e sem jargões. Você vai aprender a organizar suas contas, criar uma reserva de emergência, dicas de como investir com segurança e planejar seus sonhos.
Educação financeira não é sobre números, é sobre liberdade, escolhas e qualidade de vida. Este minicurso foi pensado para mulheres, com linguagem clara, exemplos reais e sem jargões. Você vai aprender a organizar suas contas, criar uma reserva de emergência, dicas de como investir com segurança e planejar seus sonhos.
O minicurso tem por objetivo discutir os desafios da atuação jurídica na efetivação dos direitos das pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA), considerando os avanços legislativos relacionados à validade por prazo indeterminado do laudo médico e seus reflexos no acesso às políticas públicas. Serão abordados o marco constitucional e legal de proteção às pessoas com TEA, a legislação mineira sobre a validade do laudo, os direitos assegurados nas áreas da assistência social, saúde, educação e transporte, bem como os principais entraves administrativos que ainda dificultam sua concretização. A atividade partirá de situações concretas observadas no Serviço de Assistência Jurídica (SAJ) da Unimontes, onde famílias de pessoas com TEA buscam orientação diante da exigência de renovação de laudos para acesso e manutenção de direitos básicos, evidenciando o descompasso entre os avanços normativos e sua efetiva implementação. A metodologia compreenderá exposição dialogada, análise da legislação e da jurisprudência, discussão de casos concretos e estratégias de atuação administrativa e judicial. A relevância da atividade reside na articulação entre pesquisa, extensão e prática jurídica, aproximando a produção científica das demandas sociais identificadas pelo SAJ. O minicurso integra projeto de pesquisa institucionalizado na Unimontes, financiado pela FAPEMIG, contribuindo para a qualificação de estudantes e profissionais e para o fortalecimento do acesso à justiça e da efetividade dos direitos das pessoas com TEA.
O minicurso tem por objetivo discutir os desafios da atuação jurídica na efetivação dos direitos das pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA), considerando os avanços legislativos relacionados à validade por prazo indeterminado do laudo médico e seus reflexos no acesso às políticas públicas. Serão abordados o marco constitucional e legal de proteção às pessoas com TEA, a legislação mineira sobre a validade do laudo, os direitos assegurados nas áreas da assistência social, saúde, educação e transporte, bem como os principais entraves administrativos que ainda dificultam sua concretização. A atividade partirá de situações concretas observadas no Serviço de Assistência Jurídica (SAJ) da Unimontes, onde famílias de pessoas com TEA buscam orientação diante da exigência de renovação de laudos para acesso e manutenção de direitos básicos, evidenciando o descompasso entre os avanços normativos e sua efetiva implementação. A metodologia compreenderá exposição dialogada, análise da legislação e da jurisprudência, discussão de casos concretos e estratégias de atuação administrativa e judicial. A relevância da atividade reside na articulação entre pesquisa, extensão e prática jurídica, aproximando a produção científica das demandas sociais identificadas pelo SAJ. O minicurso integra projeto de pesquisa institucionalizado na Unimontes, financiado pela FAPEMIG, contribuindo para a qualificação de estudantes e profissionais e para o fortalecimento do acesso à justiça e da efetividade dos direitos das pessoas com TEA.
"O minicurso propõe uma discussão teórico-vivencial sobre a educação estética a partir da Psicologia Histórico-Cultural, com ênfase nas contribuições de Lev Vigotski e, especialmente, de sua Psicologia da Arte. A proposta parte da compreensão de que o desenvolvimento humano se constitui nas relações sociais, mediado pela cultura, pela linguagem, pelos signos e pelas formas historicamente produzidas de sensibilidade. Nessa perspectiva, a arte será discutida como experiência formativa capaz de mobilizar pensamento, emoção, imaginação e elaboração simbólica, ultrapassando compreensões utilitaristas que a reduzem a recurso didático, entretenimento ou instrumento de produtividade. O minicurso articulará exposição dialogada, análise conceitual e experiência estética mediada, tomando como disparador uma cena do filme Hamnet, adaptação da obra de Maggie O'Farrell, com o objetivo de mobilizar reflexões sobre emoção, imaginação, vivência (perezhivanie) e elaboração simbólica da experiência humana. No campo educacional contemporâneo, as experiências artísticas muitas vezes aparecem subordinadas a finalidades instrumentais, sendo convocadas como estratégia de motivação, recurso lúdico ou atividade complementar. A Psicologia Histórico-Cultural permite deslocar essa leitura ao compreender que a cultura participa ativamente da constituição das funções psicológicas superiores e que a formação humana envolve a apropriação de sistemas simbólicos produzidos historicamente. Em Vigotski, a arte ocupa lugar decisivo nesse processo, pois mobiliza uma relação complexa entre forma, emoção, imaginação, linguagem e vida social. Ao afirmar a arte como “técnica social do sentimento”, o autor indica que a experiência estética organiza afetos e produz formas de elaboração psíquica que atravessam o sujeito e sua relação com o mundo. Assim, pensar a educação estética a partir da Psicologia da Arte significa compreender a arte como mediação formativa, capaz de ampliar modos de sentir, pensar, narrar e elaborar a experiência. Dessa forma, o minicurso justifica-se pela necessidade de fortalecer práticas educativas que reconheçam a dimensão estética como parte constitutiva do desenvolvimento humano, especialmente no diálogo entre Psicologia, Educação e formação docente.
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"O minicurso propõe uma discussão teórico-vivencial sobre a educação estética a partir da Psicologia Histórico-Cultural, com ênfase nas contribuições de Lev Vigotski e, especialmente, de sua Psicologia da Arte. A proposta parte da compreensão de que o desenvolvimento humano se constitui nas relações sociais, mediado pela cultura, pela linguagem, pelos signos e pelas formas historicamente produzidas de sensibilidade. Nessa perspectiva, a arte será discutida como experiência formativa capaz de mobilizar pensamento, emoção, imaginação e elaboração simbólica, ultrapassando compreensões utilitaristas que a reduzem a recurso didático, entretenimento ou instrumento de produtividade. O minicurso articulará exposição dialogada, análise conceitual e experiência estética mediada, tomando como disparador uma cena do filme Hamnet, adaptação da obra de Maggie O'Farrell, com o objetivo de mobilizar reflexões sobre emoção, imaginação, vivência (perezhivanie) e elaboração simbólica da experiência humana. No campo educacional contemporâneo, as experiências artísticas muitas vezes aparecem subordinadas a finalidades instrumentais, sendo convocadas como estratégia de motivação, recurso lúdico ou atividade complementar. A Psicologia Histórico-Cultural permite deslocar essa leitura ao compreender que a cultura participa ativamente da constituição das funções psicológicas superiores e que a formação humana envolve a apropriação de sistemas simbólicos produzidos historicamente. Em Vigotski, a arte ocupa lugar decisivo nesse processo, pois mobiliza uma relação complexa entre forma, emoção, imaginação, linguagem e vida social. Ao afirmar a arte como “técnica social do sentimento”, o autor indica que a experiência estética organiza afetos e produz formas de elaboração psíquica que atravessam o sujeito e sua relação com o mundo. Assim, pensar a educação estética a partir da Psicologia da Arte significa compreender a arte como mediação formativa, capaz de ampliar modos de sentir, pensar, narrar e elaborar a experiência. Dessa forma, o minicurso justifica-se pela necessidade de fortalecer práticas educativas que reconheçam a dimensão estética como parte constitutiva do desenvolvimento humano, especialmente no diálogo entre Psicologia, Educação e formação docente.
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Este minicurso visa capacitar docentes nas técnicas essenciais de primeiros socorros, em conformidade com a Lei Lucas (Lei nº 13.722/2018), que torna obrigatório o ensino de primeiros socorros nas escolas brasileiras. A atividade é fundamentada em diretrizes do Atendimento Pré-Hospitalar (APH) e aborda procedimentos práticos de ressuscitação cardiopulmonar (RCP), controle de hemorragias, manejo de fraturas, posicionamento de vítimas inconscientes e reconhecimento de sinais de emergência. Os docentes aprenderão a identificar situações de risco no ambiente escolar, responder adequadamente a emergências e treinar estudantes com responsabilidade. O minicurso integra conhecimentos de saúde pública, educação e bem-estar coletivo, preparando educadores para atuar como agentes multiplicadores de práticas de salvamento. Utiliza metodologia teórico-prática com demonstrações em manequins, vídeos educativos e simulações de cenários reais. Apropriado para docentes de qualquer disciplina, independentemente de experiência prévia.
Este minicurso visa capacitar docentes nas técnicas essenciais de primeiros socorros, em conformidade com a Lei Lucas (Lei nº 13.722/2018), que torna obrigatório o ensino de primeiros socorros nas escolas brasileiras. A atividade é fundamentada em diretrizes do Atendimento Pré-Hospitalar (APH) e aborda procedimentos práticos de ressuscitação cardiopulmonar (RCP), controle de hemorragias, manejo de fraturas, posicionamento de vítimas inconscientes e reconhecimento de sinais de emergência. Os docentes aprenderão a identificar situações de risco no ambiente escolar, responder adequadamente a emergências e treinar estudantes com responsabilidade. O minicurso integra conhecimentos de saúde pública, educação e bem-estar coletivo, preparando educadores para atuar como agentes multiplicadores de práticas de salvamento. Utiliza metodologia teórico-prática com demonstrações em manequins, vídeos educativos e simulações de cenários reais. Apropriado para docentes de qualquer disciplina, independentemente de experiência prévia.
