Minicursos/Oficinas

"A oficina prática “As Dimensões das Cores: cores no dia a dia e na coloração pessoal” tem como objetivo apresentar os principais conceitos relacionados às cores e suas aplicações na construção da imagem pessoal, promovendo reflexões sobre identidade, comunicação visual e autoconhecimento. A atividade abordará aspectos históricos e científicos dos estudos da cor, incluindo contribuições de pesquisadores como Newton, Goethe, Chevreul e Johannes Itten, além dos fundamentos da coloração pessoal. Serão explorados os conceitos de temperatura, intensidade e profundidade das cores, bem como noções de psicologia das cores e seus impactos na percepção, nas emoções e na comunicação interpessoal. A oficina terá caráter interativo e prático, com atividades de identificação de características cromáticas, análise de exemplos reais, dinâmicas de percepção visual e exercícios voltados à compreensão da relação entre cores, estilo pessoal e expressão da identidade. Os participantes também terão contato com aplicações da consultoria de imagem e da coloração pessoal em contextos acadêmicos, profissionais e cotidianos. A relevância da proposta está na promoção do autoconhecimento, da valorização da diversidade de características individuais e da compreensão das cores como elementos culturais, simbólicos e comunicativos. Além disso, a oficina contribui para o desenvolvimento da percepção estética e da construção consciente da imagem pessoal, dialogando com temas relacionados à cultura, identidade e expressão individual."

O minicurso “A voz feminina nas literaturas africanas de expressão portuguesa: silenciamentos e resistência” propõe uma reflexão sobre as representações da experiência feminina em diferentes contextos socioculturais africanos, tomando como corpus obras de Paulina Chiziane, Odete Semedo, Ana Paula Tavares e Dina Salústio. A partir da leitura e discussão de excertos selecionados, serão analisadas as formas pelas quais essas autoras problematizam as relações de gênero, os mecanismos históricos e culturais de silenciamento das mulheres e as estratégias de resistência construídas por meio da escrita literária. O curso discutirá questões relacionadas à colonialidade, à tradição, à memória, à identidade e às múltiplas formas de violência que atravessam as vivências femininas em países africanos de língua portuguesa. Ao mesmo tempo, destacará a literatura como espaço de denúncia, afirmação subjetiva e reconfiguração de discursos historicamente marginalizados. As narrativas e poéticas das autoras evidenciam a emergência de vozes que desafiam estruturas patriarcais e coloniais, produzindo novos modos de representação da mulher africana. Com duração de 3 horas, o minicurso destina-se a estudantes, professores, pesquisadores e demais interessados nas literaturas africanas de expressão portuguesa, nos estudos de gênero e na crítica pós-colonial. Busca-se proporcionar uma introdução crítica ao tema, incentivando a leitura das obras e a ampliação do debate sobre a produção literária feminina africana contemporânea.

Educação financeira não é sobre números, é sobre liberdade, escolhas e qualidade de vida. Este minicurso foi pensado para mulheres, com linguagem clara, exemplos reais e sem jargões. Você vai aprender a organizar suas contas, criar uma reserva de emergência, investir com segurança e planejar seus sonhos sem culpa ou medo.

O minicurso tem como objetivo apresentar os fundamentos da Análise de Conteúdo proposta por Laurence Bardin, abordando seus pressupostos teórico-metodológicos e sua aplicação em pesquisas qualitativas diante da etapa de análise e discussão dos dados. Serão discutidas as três etapas do método: pré-análise, exploração do material e tratamento dos resultados, inferência e interpretação, com ênfase na organização, categorização e interpretação das informações coletados. Paralelamente, serão abordados os princípios da integridade na pesquisa científica, destacando aspectos relacionados à Inteligência Artificial, ética, transparência, rigor metodológico, reprodutibilidade, autoria responsável, manejo adequado de dados e prevenção de más práticas científicas, como plágio, fabricação e falsificação de resultados. O minicurso busca proporcionar aos participantes uma compreensão integrada entre a condução ética da pesquisa e a utilização criteriosa da Análise de Conteúdo, contribuindo para o desenvolvimento de investigações científicas de qualidade, socialmente responsáveis e metodologicamente consistentes.

O minicurso tem por objetivo discutir os desafios da atuação jurídica na efetivação dos direitos das pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA), considerando os avanços legislativos relacionados à validade por prazo indeterminado do laudo médico e seus reflexos no acesso às políticas públicas. Serão abordados o marco constitucional e legal de proteção às pessoas com TEA, a legislação mineira sobre a validade do laudo, os direitos assegurados nas áreas da assistência social, saúde, educação e transporte, bem como os principais entraves administrativos que ainda dificultam sua concretização. A atividade partirá de situações concretas observadas no Serviço de Assistência Jurídica (SAJ) da Unimontes, onde famílias de pessoas com TEA buscam orientação diante da exigência de renovação de laudos para acesso e manutenção de direitos básicos, evidenciando o descompasso entre os avanços normativos e sua efetiva implementação. A metodologia compreenderá exposição dialogada, análise da legislação e da jurisprudência, discussão de casos concretos e estratégias de atuação administrativa e judicial. A relevância da atividade reside na articulação entre pesquisa, extensão e prática jurídica, aproximando a produção científica das demandas sociais identificadas pelo SAJ. O minicurso integra projeto de pesquisa institucionalizado na Unimontes, financiado pela FAPEMIG, contribuindo para a qualificação de estudantes e profissionais e para o fortalecimento do acesso à justiça e da efetividade dos direitos das pessoas com TEA.

Aula 1 – O profissional da saúde como trabalhador (foco na radioproteção ocupacional)

São apresentadas as grandezas físicas fundamentais que todo profissional da saúde precisa conhecer para interpretar laudos dosimétricos e entender sua própria exposição ocupacional: dose absorvida (Gy), dose equivalente (Sv) e atividade (Bq). Explicação do funcionamento dos dosímetros de corpo inteiro e de anel, com demonstração prática de peças reais. Discussão dos princípios ALARA (tão baixo quanto razoavelmente possível) e da justificação, além da Lei nº 1.234/1950, que estabelece a responsabilidade civil e penal do profissional que prescreve exames radiológicos. Por fim, são apresentados os equipamentos de proteção individual e coletiva: aventais plumbíferos, protetores de tireoide, óculos plumbíferos e biombos, explicando suas limitações e como usá-los corretamente.

 

Aula 2 – O paciente como foco (dosimetria clínica e modalidades terapêuticas)

Abordagem dos órgãos mais sensíveis à radiação (medula óssea, cristalino, tireoide, gônadas, mama jovem) e a diferença entre efeitos determinísticos e estocásticos. Explicação dos principais equipamentos diagnósticos sob a ótica da dose entregue: tomografia computadorizada (CTDIvol, DLP), fluoroscopia (tempo de exposição, dose de entrada na pele) e radiologia convencional. Na parte terapêutica, apresentação do acelerador linear e técnicas modernas como IMRT e VMAT, além da braquiterapia de alta e baixa taxa de dose (HDR e LDR) com exemplos clínicos em câncer de colo de útero, próstata e mama.

 

Aula 3 – Fronteiras tecnológicas (novas grandezas, prótons e novos radiofármacos)

Introdução a novas grandezas como a dose biológica efetiva (BED) e a efetividade biológica relativa (RBE), essenciais para compreender terapias com partículas pesadas. Explicação do funcionamento dos aceleradores de prótons e do conceito do pico de Bragg, destacando suas vantagens em tumores pediátricos e profundos. Apresentação de novos radiofármacos que estão revolucionando a medicina nuclear, como actínio-225 (Ac-225), lutécio-177 (Lu-177-PSMA) e térbio (Tb), com ênfase no conceito de teranóstica (diagnóstico e terapia combinados). Finalização com discussão sobre o papel da inteligência artificial no planejamento de exposições e no cálculo de dose em tempo real, e as tendências da dosimetria personalizada.

"O minicurso propõe uma discussão teórico-vivencial sobre a educação estética a partir da Psicologia Histórico-Cultural, com ênfase nas contribuições de Lev Vigotski e, especialmente, de sua Psicologia da Arte. A proposta parte da compreensão de que o desenvolvimento humano se constitui nas relações sociais, mediado pela cultura, pela linguagem, pelos signos e pelas formas historicamente produzidas de sensibilidade. Nessa perspectiva, a arte será discutida como experiência formativa capaz de mobilizar pensamento, emoção, imaginação e elaboração simbólica, ultrapassando compreensões utilitaristas que a reduzem a recurso didático, entretenimento ou instrumento de produtividade. O minicurso articulará exposição dialogada, análise conceitual e experiência estética mediada, tomando como disparador uma cena do filme Hamnet, adaptação da obra de Maggie O'Farrell, com o objetivo de mobilizar reflexões sobre emoção, imaginação, vivência (perezhivanie) e elaboração simbólica da experiência humana. No campo educacional contemporâneo, as experiências artísticas muitas vezes aparecem subordinadas a finalidades instrumentais, sendo convocadas como estratégia de motivação, recurso lúdico ou atividade complementar. A Psicologia Histórico-Cultural permite deslocar essa leitura ao compreender que a cultura participa ativamente da constituição das funções psicológicas superiores e que a formação humana envolve a apropriação de sistemas simbólicos produzidos historicamente. Em Vigotski, a arte ocupa lugar decisivo nesse processo, pois mobiliza uma relação complexa entre forma, emoção, imaginação, linguagem e vida social. Ao afirmar a arte como “técnica social do sentimento”, o autor indica que a experiência estética organiza afetos e produz formas de elaboração psíquica que atravessam o sujeito e sua relação com o mundo. Assim, pensar a educação estética a partir da Psicologia da Arte significa compreender a arte como mediação formativa, capaz de ampliar modos de sentir, pensar, narrar e elaborar a experiência. Dessa forma, o minicurso justifica-se pela necessidade de fortalecer práticas educativas que reconheçam a dimensão estética como parte constitutiva do desenvolvimento humano, especialmente no diálogo entre Psicologia, Educação e formação docente. "